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	<title>英才教育</title>
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	<description>はたして英才教育とは</description>
	<pubDate>Tue, 06 Jul 2010 02:20:10 -0500</pubDate>
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		<title>英才教育の方法とは？</title>
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		<pubDate>Tue, 06 Jul 2010 11:20:10 -0500</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育法]]></category>

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		<description><![CDATA[子供の教育を考えるとき、親の接し方が大きなウェイトを占めます。
親が勉強に対してネガティブな印象を持っている、逆に熱心すぎる、強制してしまう、終始一貫していないなどの態度では子供に良い影響はありません。親が思うよりも子供はしっかりと親のことを見ているものです。
英才教育の場合にはもう一つ問題があります。
子どもが成長するうえで紆余曲折を経るのは自然なことです。間違いを犯したり、自分で壁にぶつかって”痛い”と感じることで間違いをしないように心がける姿勢や壁を避ける、壁を乗り越える術を身に付けていきます。しかし、英才教育を考えている親御さんにありがちなのが、子供の間違いを責める、間違えないように正しい道を教える、壁にぶつかる前に助けるということです。
このような教育では子供の成長が阻害されてしまいます。英才教育は子供の可能性を伸ばすために行うものですが、過ぎた干渉、過保護な姿勢は子供の健全な成長を妨げてしまいます。
［英才教育で気をつけたいこと］
進む方向を示してあげる、環境を整えてあげることは英才教育でも必要なこと。しかし、その後は子供にある程度任せつことが大切です。子どもの好奇心に火がつけば放っておいても構いません。
そして何か間違いを犯したとき、壁にぶつかったときにしっかりと支えてあげることが大切です。何も手取り足取り導いていく必要はないのです。しっかりと見守ってあげていざという時に自分たちがついているよと示してあげることが英才教育のポイントです。
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		<title>英才教育でのポイント</title>
		<link>http://www.cateshan.com/archives/35</link>
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		<pubDate>Tue, 15 Jun 2010 11:11:36 -0500</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育法]]></category>

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		<description><![CDATA[英才教育や早期教育は乾いたスポンジに水を与えるかのごとくです。吸収が良いだけに与える水が悪ければ、悪く染まってしまいます。
人間の脳は右脳と左脳とに分けられ、左脳は言語・計算・分析など論理的な思考、右脳は瞬間暗記・芸術・空間認識・直感的な思考を司っていると言われています。特に右脳は0歳に近ければ近いほど高い能力があり、6歳を過ぎるとその能力は失われてしまうとまで云われています。
この右脳をいかに優秀なものにするかは英才教育（早期教育）にかかっていると言っても過言ではないかもしれません。
子どもは遊びの中で思考力が発達し、集団で遊ぶことによって「ルール」という概念を持ち、社会性を学びます。そして、子ども同士の接触と衝突により仲間（他人）の気持ちがわかるようになるなど多くのことを学習します。
英才教育（早期教育）も遊びを取り入ますが、本来の遊びと英才教育（早期教育）の遊びでは本質的に異なります。子供の自発的な遊びは子供たち自身で作り上げていくモノであるのに対し、英才教育（早期教育）の場合は大人に用意されたモノです。能動的に積極的に取り組む遊びと、受動的に与えられた遊びとでは重ねていく中で大きな違いが出てきます。
パターン化された英才教育（早期教育）は受け身の学習・訓練が中心のため、子どもは自発性・創造性が抑圧されてしまう危険があるとも言われています。英才教育（早期教育）は子どもの自発的な遊びの時間も大切にし、バランスの取れた生活が送れるよう心がけることが重要です。
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		<title>英才教育と受験</title>
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		<pubDate>Mon, 10 May 2010 11:54:43 -0500</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育はじめに]]></category>

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		<description><![CDATA[”お受験”と云われる有名私立小学校の入学試験、中学受験、高校受験、大学入試、就職試験。。。子供たちが社会に出るまでには、数多くの試練があります。特に小学校受験、中学受験に関しては子供の意思というよりも親御さんの強い意向が反映されます。
まだ年端も行かない子供たちに英才教育を施すことによって、受験突破を目指すことになるのです。
しかし、英才教育をしたからといって全員が受験をクリアすることが出来るわけではありません。受験に向かない子供もいるでしょうし、受験当日たまたま体調が悪くて上手く出来なかったというケースもあるでしょう。そもそも無理があっても子供たちに選択の余地が無い場合もあるかもしれません。
高校受験や大学入試で第一希望の高校に進めなかったという経験をお持ちの方は少なくないと思います。受験で失敗した人もいらっしゃると思いますし、志望校を絞る際に行きたい学校を諦めたという人は多いと思います。誰しも多かれ少なかれ生きてるうちに挫折や妥協を味わうのではないでしょうか。
しかし、小学校受験や中学受験の場合、当の本人が希望して受験したわけではない場合、その挫折感や後悔はいかほどのものなのでしょうか。もしかしたら、それほどではないのかもしれないし、いつまでもトラウマのように残ってしまうものなのかもしれません。中学受験に失敗したからといって、人生が決まるわけではありません。
英才教育によって中学受験を目指そうとお考えの親御さんは、是非、受験失敗した場合のことも考えてお子さんを導いてあげて下さい。
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		<title>閑話休題～「平等」と「公平」</title>
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		<pubDate>Mon, 05 Apr 2010 10:25:08 -0500</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育はじめに]]></category>

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		<description><![CDATA[高校無償化や子ども手当など、教育に関する問題で「平等」、「公平」ということが注目を集めています。
『皆、平等なのだから同じように手当を支給すべき』
『同じように税金を払っているのだから、公平にしなければならない』
平等、公平という言葉は、普段あまり意識せずに使っていますが、どのような共通点と違いがあるのでしょうか。国語辞典を引いてみると、平等とは「すべてみんな差別なく等しいこと」、公平とは「偏りのないさま」とあります。どちらも同じ意味のような感じもしますが&#8230;&#8230;。
平等とは「結果」を同じくすることで、公平とは「条件」を同じくすることだと考えるとスッキリするかもしれません。
男女平等とは云われますが、男性と女性は決して平等にはできていません。人間としての権利は、法の下で平等ですが、男性に子供は産めないし、女性はどんなに鍛えても、体力的には男性に劣ります。
格差社会が悪いからといって、一生懸命努力した人間と怠慢な人間の受ける成果が同じでは、努力した方には不満が出るし、そうでない方には甘えが出ます。自由主義社会の基本は、平等ではなく公平にあるのではないでしょうか。公平な社会には、結果としての格差や区別は生じますが、努力すればチャンスをつかめる道が用意されていることが公平な社会といえるのだと思います。
『平等に教育を受ける権利があるから、成績に差が出るのはおかしい』という奇妙な話がありますが、平等に教育を受ける権利があり、公平な結果として差が出るのは当たり前なのではないでしょうか。
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		<title>英才教育の利点</title>
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		<pubDate>Wed, 03 Mar 2010 10:19:00 -0600</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[メリット・デメリット]]></category>

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		<description><![CDATA[少子高齢化が進み、これからの日本社会は少子化時代に入っていきます。子どもや幼児の数は減る一方ですが、教育熱は反対に高まっています。一時期のような詰込教育や受験戦争のイメージはなくなりつつありますが、実のところ受験人口は増えているのです。
小学校や幼稚園の受験では、数や図形、言葉に関するテスト、さらには挨拶、協調性、社会性、表現力なども合否判定の対象となるそうです。また、絵や音楽、スポーツなどの試験が実施される学校もあります。こうした受験を成功させるには、早期幼児教育がよいといわれていますが、このような英才教育については、メリット･デメリットが指摘されています。
［英才教育のメリット］
英才教育によってお受験を乗り切って、希望の小学校などに入学させるメリットについては、国公立・私立の小学校では各校独自の教育プログラムが組まれているため、良い意味で子供の個性を発揮することができるのではないでしょうか。また小中一貫校であれば、10代での受験がなくなるため、部活などの自分の好きなことに打ち込むことができてさらに個性を伸ばせる可能性があります。
［英才教育のデメリット］
地域との交流が希薄になってしまう点があるかと思います。国立・私立小学校や幼稚園には遠くから幼児が集まるため、地域との交流が浅くなりがちです。また幼児が地元で友達が作れないといった問題もあります。
メリット・デメリットを比べると、幼児や子どもには判断することは出来ませんので、選択は両親の考え方次第というところはあります。
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		<title>三つ子の魂百まで</title>
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		<pubDate>Wed, 03 Feb 2010 09:55:29 -0600</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育はじめに]]></category>

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		<description><![CDATA[「三つ子の魂百まで」という諺は、一般的に『幼いときの性質や培った習慣は、老人になっても変わらない』というたとえとして使われます。
この諺の理解は、人格の基本的なところは3歳までの母子の関わりや受けた養育の質によって決まるという考え方と、もう一つは、善悪の判断、欲求のコントロール、基本的な礼儀作法などを教えるにあたっては、3歳頃がしつけの最初の適齢期だという考え方があります。
どちらが正しいかということにはあまり意味がありません。要するに、それほど3歳ぐらいまでの生育環境は、その後の人生にとって、とても大切な時期だということです。
この3歳という年齢でポイントになるのが、物心（ものごころ）です。物心とは、世の中のことや、人の感情を物心（ものごころ)は、自我が無意識の壁を破り、意識に目覚めることです。「これは、こういうことなんだな」と分かり始めるのが3歳ぐらいです。それは心が成長したから、いろいろなことが理解できるようになった、と云えるわけですが、それまで無意識での活動が中心だった自我が成長し、無意識の壁を破って意識に目覚めたから、いろいろなことが理解できるようになったのです。
この年齢になるとお母さんお父さんは、我が子に頭のいい子・スポーツのできる子・早い時期になんでもできる子になって欲しいと欲が出始めます。目に見えることばかり、例えば「100点取れた」、「自転車にどの子より早く乗れた」、「泳げるようになった」&#8230;&#8230;こんな風に子どもに成果を求めるのはどうでしょう。
ピアノが弾ける、バイオリンが上手、英語が話せるということと人間的に優れているという事とは別モノです。肉体的な成長、精神的な成長、知能的な成長のバランスを保ちながら成長するのがいいように思います。
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		<title>英才教育～過保護と過干渉</title>
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		<pubDate>Tue, 12 Jan 2010 10:20:08 -0600</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[うちの英才教育]]></category>

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		<description><![CDATA[『幼児期に大切なのは、母親との濃密なスキンシップ』だという研究報告があるそうです。
放任教育や子供の自主性重視の教育では、脳の発育に良くない影響がある&#8230;&#8230;そうです。
母親との濃密なスキンシップについて考える前に、「過保護」と「過干渉」について整理しておきましょう。
過保護は子どもを育てるうえで悪い育児の代名詞のようになっていますが本当にそうでしょうか。子どもは主として母親をとおして、心の発達でもっとも大切な自分が生まれてきた世界への基本的信頼感と、自分の存在に対する自信を獲得して成長していきます。そのためには自分の欲求がいつもしっかり受けとめられ、十二分に愛され保護される必要があります。
過保護というのは、子どもが『望んでいること』をやってあげすぎることです。反対に過干渉は、子どもが『望んでいないこと』をやりすぎること。どちらも、やリすぎることですが、望んでいることをやりすぎることと、嫌がっていることや望んでもいないことをやりすぎることでは大きな違いがあります。親が良かれと思ってやっていることが、子どもにとっていいことかどうかは別です。
過保護は子どもの依頼心が強くなって自立が遅れると思われるかもしれませんが、かえって自立が早いのです。子どもが望んでいることをしてあげれば、してあげただけ満足してもう望まなくなります。子どもがもういいと言っているのに、それでも無理にするのは過干渉です。そうなると子どもの欲求は長びき、いつまでもたくさんの保護を求め、自立も遅くなってしまいます。
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		<title>中学受験の準備</title>
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		<pubDate>Thu, 03 Dec 2009 10:14:33 -0600</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育法]]></category>

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		<description><![CDATA[来年小学5年生になる娘に中学受験をさせるかどうかで悩んでいます。中学受験をさせるなら、この冬からでも中学受験の進学塾に通わせなければなりませんが、ウチの娘にそんな英才教育みたいなことをさせてしまっていいものかどうか・・・。
とりあえず、この冬休みに進学塾の冬期講習を受けさせて反応を見てみようかと考えています。
娘がそれほど嫌がらないようなら、冬期講習の後に中学受験するかどうか娘と話し合おうと思っています。イマドキ、中学受験は英才教育とは言わないのかもしれませんが、小学生が受験勉強するなんてやっぱり早すぎるような気がしています。
テレビ番組などで、小学生の中学受験を特集したものが放送されることがありますが、ウチの娘もそうなるのかなぁ・・・。
英才教育ではないのかもしれませんが、小学生の間はもっと伸び伸びと遊んで欲しいと思うんです。もちろん、勉強もしっかりとして欲しいのですが、中学受験の経験がないものでなんとも・・・。もちろん娘の将来は彼女自身が決めることなので、私たち親のできることはいろんな可能性を見つけてあげることだと思っています。小学生といえども娘の意志を曲げてまで英才教育はできません。
ある程度自分で自分の将来を考えられるようになるまでは、親がしっかりとレールを敷いてあげることも大切だと思います。
子供にはどんな可能性や能力があるかわからないので、いろんなことをさせてあげることが可能性を広げることにつながると思うのですが、英才教育によって何かに没頭してしまうと、他の可能性の芽がつぶされていってしまうのではないかと・・・。
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		<title>音楽の英才教育</title>
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		<pubDate>Fri, 06 Nov 2009 10:26:10 -0600</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育法]]></category>

		<category><![CDATA[英才教育はじめに]]></category>

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		<description><![CDATA[「英才教育」と聞くと、子供にピアノを学ばせるとかバイオリンを習わせるという音楽教育が思い浮かぶ方が多いのではないでしょうか。ピアノやバイオリンなどの楽器は、大人になってから習得するのは非常に難しいものです。やはり小さな子供のときから英才教育を施すことが、大事なのではないでしょうか。
音楽の英才教育の中でも比較的多いのがピアノの英才教育です。ピアノの習得には膨大な時間がかかるため、幼児期からの英才教育が人気になっています。また、音楽的な才能を伸ばすためには聴力が成長過程にある5歳程度までに英才教育を始めることが勧められています。ピアノの上達に有利だと云われる「絶対音感」を獲得するためにも、早期の英才教育が有効だという学説が有力となっています。
楽器製作で有名な「カワイ」では、全国に音楽教室を展開しています。子供のピアノ教室は、イメージを即興で音にするレッスンで知識の前に感覚・感性をのばしたり、五線譜の前にグラフィック楽譜を使ったり、連弾や歌を歌ったりと、小さい子供に配慮したプログラムが特徴となっています。
楽器や音響機器の「ヤマハ」の音楽教室も全国展開しており、50万人以上が学んでいるそうです。1歳児対象の「おとのおもちゃばこ」、2歳児対象の「赤りんご」、3歳児対象の「おんがくなかよし」とステップアップして、4・5歳児対象の幼児科が用意されています。聴く、歌ういった体験の後、弾くということを体験することで、鍵盤へ自然に興味がわくように促し、表現意欲が育つようにプログラムされているそうです。
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		<title>子供は勉強嫌い？</title>
		<link>http://www.cateshan.com/archives/27</link>
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		<pubDate>Tue, 06 Oct 2009 10:40:32 -0500</pubDate>
		<dc:creator>英才太郎</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[英才教育法]]></category>

		<category><![CDATA[英才教育はじめに]]></category>

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		<description><![CDATA[子供は遊びが好きで、机の前にじっと座っているのはつらいものです。それを無理やり座らせて勉強させてしまっては、子供が勉強嫌いになるように仕向けているのと同じこと。英才教育が、子供に勉強を詰め込むことだと思っているのでしたらそれは大きな間違いといえるでしょう。
まずは、子供が勉強嫌いにならないためにどうしたらいいか考えることが大切です。子供を勉強嫌いにしないためには、幼いころから、イロイロなものに関心を持たせて、自然に探究心を持つようにさせましょう。子供に「なんだか不思議だな」という気持ちを抱かせ、「知る」ことが楽しいと思わせることが重要です。その繰り返しが「知識欲」につながっていきます。
そのためには子供の五感を刺激し豊かにしていくことが必要です。自然に触れさせる、よい音楽を聞かせる、多くの絵本に触れさせる、見るもの、聞くものを面白いと感じて興味を持つようになればしめたものです。「これ何？」「あれは何？」と聞いてくる子供は、どんどん自分から学ぼうという姿勢が出来てきている証拠です。
そして大切なのが親がその疑問にしっかりと応える努力をすることです。忙しいからと、相手にしないのはダメ。根気強く、子供の知識欲に答えていくと、子供も本を読んだり、辞典を調べたり率先して知識欲を満たすことを始めます。そうなると、自分でしっかり学習する子供に育っていくのです。これこそが正に英才教育のファーストステップではないでしょうか。
子供を勉強嫌いにしないことに、幼児期の親の働きかけが大きく影響します。子供が自から勉強するように仕向けるためには、幼児期にいろいろな経験、体験をさせてあげることが大切です。
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